Bir çocuk bakıcısının gelişime katkısı yalnızca temel bakım görevlerini yerine getirmesiyle sınırlı değildir. Günün öngörülebilir bir düzende ilerlemesi, oyun ve kitap zamanlarının desteklenmesi, çocuğun yaşına uygun sorumluluklar kazanması ve sosyal…
Bir çocuk bakıcısının gelişime katkısı yalnızca temel bakım görevlerini yerine getirmesiyle sınırlı değildir. Günün öngörülebilir bir düzende ilerlemesi, oyun ve kitap zamanlarının desteklenmesi, çocuğun yaşına uygun sorumluluklar kazanması ve sosyal etkileşim için uygun ortam oluşturulması da günlük bakımın önemli parçalarıdır. Bu nedenle bakıcı seçerken milliyetten önce adayın deneyimine, iletişim becerisine, çocukla kurduğu ilişkiye ve ailenin belirlediği rutine uyumuna bakmak gerekir.
İngilizce iletişim kurabilen ve çocuk bakımında deneyimi bulunan bir filipinli çocuk bakıcısı ile çalışılması özellikle günlük rutinde ikinci bir dilin doğal biçimde duyulmasını isteyen aileler açısından değerlendirilebilir. Kalite İK’nın Filipinli bakıcı hizmet sayfasında da çocuk bakımı, oyun, kitap okuma, okul düzenine destek ve yabancı dil konusunda yardımcı olma gibi görevlerden söz edilmektedir. Buradaki katkının düzeyi ise bakıcının kişisel yetkinliğine ve çocukla kurulan çalışma düzenine göre değişir.
Çocukların gün içinde yemek, uyku, oyun, kişisel bakım ve dinlenme gibi tekrar eden ihtiyaçları vardır. Bakıcının bu ihtiyaçları aile tarafından belirlenen düzene uygun biçimde takip etmesi çocuğun günlük yaşamının daha öngörülebilir olmasına yardımcı olabilir. Özellikle anne ve babanın çalıştığı saatlerde bakımın aynı kişi tarafından sürdürülmesi rutinlerin korunmasını kolaylaştırır.
Filipinli bakıcı tercihinde de asıl değerlendirilmesi gereken noktalardan biri adayın bu düzene ne kadar uyum sağlayabildiğidir. Yemek zamanının sürekli değişmesi, uyku saatlerinin aile düzeninden kopması veya ekran kullanımına ilişkin kuralların farklı uygulanması bakım sürecinde uyumsuzluk yaratabilir. Buna karşılık aile ile bakıcının baştan belirlediği ortak kurallar çocuğun farklı yetişkinlerden çelişkili mesajlar almasını azaltır.
Günlük rutine katkı katı bir program uygulamak anlamına gelmez. Çocuğun yaşı, okul veya kreş saatleri, uyku alışkanlıkları ve aile yaşamı dikkate alınarak esnek fakat anlaşılır bir düzen kurulması daha gerçekçi bir yaklaşımdır.
Filipinli bakıcı arayan ailelerin dikkat ettiği konulardan biri İngilizce iletişim becerisidir. Kalite İK’nın ilgili hizmet sayfasında da İngilizce bilen Filipinli bakıcıların çocukların yabancı dil öğrenmesine destek olabileceği belirtilmektedir. Ancak burada bakıcılık ile profesyonel yabancı dil öğretmenliğini birbirinden ayırmak gerekir.
İngilizce bilen bir bakıcı çocuğa gün içinde basit ifadeler kullanabilir, nesnelerin İngilizce karşılıklarını söyleyebilir, yaşına uygun kitaplar okuyabilir veya oyun sırasında İngilizce iletişime yer verebilir. Böyle bir düzen çocuğun dili yalnızca ders konusu olarak değil günlük iletişimin bir parçası olarak duymasını sağlayabilir.
Bu katkının gerçekleşmesi için yalnızca bakıcının Filipinli olması yeterli değildir. Adayın İngilizce seviyesinin gerçekten değerlendirilmesi, anlaşılır iletişim kurabilmesi ve kullanılan dilin çocuğun yaşına uygun olması önem taşır. Ailenin beklentisi yoğun İngilizce iletişim ise bu beklentinin işe başlamadan önce açıkça konuşulması gerekir.
Çocuk bakımı gün boyunca çocuğun yanında bulunmaktan ibaret değildir. Oyun başlatmak, yaşına uygun etkinlikler oluşturmak, birlikte kitap okumak ve çocuğun çevresiyle iletişim kurmasına fırsat vermek sosyal yaşamın önemli parçalarıdır. Kalite İK’nın hizmet sayfasında da bakıcıların çocukların eğlenmesi ve oyun oynayabilmesi için uygun sosyal koşullar oluşturmasından söz edilmektedir.
Örneğin küçük bir çocuk için birlikte oyuncak toplamak basit bir sorumluluk alışkanlığına dönüşebilir. Bir hikaye kitabındaki karakterler üzerine konuşmak çocuğun kendini ifade etmesine alan açabilir. Okul çağındaki çocuklarda ise okuldan dönüş rutini, ödev saatinin düzenlenmesi ve serbest zamanın planlanması günlük yaşamı daha sistemli hale getirebilir.
Bakıcının çocuğun yerine sürekli konuşması veya bütün oyunları kendisinin yönetmesi ise aynı amaca hizmet etmez. Sağlıklı bir bakım düzeninde yetişkin yönlendirir fakat çocuğun seçim yapmasına, oyun kurmasına ve yaşına uygun ölçüde bağımsız hareket etmesine de alan bırakır.
Yabancı çocuk bakıcısıyla büyüyen bir çocuk günlük yaşam içinde farklı bir dilin yanı sıra farklı alışkanlıklarla ve kültürel bir arka planla da karşılaşabilir. Bu durum aile tarafından bilinçli ve dengeli yönetildiğinde çocuğun farklılıkları günlük hayatın doğal bir parçası olarak görmesine katkıda bulunabilir.
Bununla birlikte kültürel farklılığı otomatik bir gelişim avantajı olarak değerlendirmek doğru değildir. Çocuk yetiştirme anlayışı, yemek düzeni, disiplin yaklaşımı, mahremiyet sınırları ve aile içindeki iletişim biçimi konusunda tarafların beklentileri farklı olabilir. Bu nedenle yabancı çocuk bakıcısı ile çalışırken hangi kuralların aile tarafından belirlendiğinin açık olması önemlidir.
Amaç bakıcının kendi kimliğini ortadan kaldırmak değil, çocuğun bakımında uygulanacak temel yaklaşım konusunda ortak bir çerçeve oluşturmaktır. Böylece kültürel çeşitlilik çatışma nedeni olmak yerine kontrollü bir sosyal deneyimin parçası haline gelebilir.
Hayır. Milliyet tek başına bir bakıcının deneyimini, sabrını, dil seviyesini veya çocukla iletişim becerisini göstermez. Aynı ülkeden gelen iki adayın çalışma geçmişi ve bakım yaklaşımı birbirinden tamamen farklı olabilir. Bu nedenle Filipinli bakıcı seçiminde genellemeler yerine aday bazında değerlendirme yapılması gerekir.
Ailelerin özellikle adayın daha önce hangi yaş grubuyla çalıştığını, görev kapsamını, referanslarını, yabancı dil seviyesini ve günlük çalışma düzenine uyumunu değerlendirmesi yararlı olur. Yeni doğan bir bebeğin bakımında aranan deneyim ile okul çağındaki bir çocuğun günlük programına destek verecek bakıcıdan beklenen yetkinlikler aynı değildir.
Çocuğun gelişimi açısından düşünüldüğünde iyi bir eşleşmenin temelinde tutarlılık bulunur. Bakıcının çok sayıda beceriye sahip olması tek başına yeterli değildir. Ailenin kurallarını anlayabilmesi, çocukla güvenli bir iletişim kurabilmesi ve günlük görevlerin sınırlarını bilmesi gerekir.
Bu nedenle görüşme sırasında genel sorular yerine günlük hayata ilişkin somut senaryolar konuşulabilir. Çocuk yemek yemek istemediğinde nasıl yaklaşacağı, oyun sonrasında oyuncak toplama düzenini nasıl yöneteceği, okuldan geldikten sonraki zamanı nasıl planlayacağı veya aile İngilizce iletişim istiyorsa bunu gün içine nasıl dahil edeceği sorulabilir. Verilen yanıtlar adayın çalışma yaklaşımını anlamayı kolaylaştırır.
Ailenin beklentilerini de açık biçimde ifade etmesi gerekir. Bakıcıdan yalnızca çocuk bakımı bekleniyorsa görev tanımı buna göre kurulmalıdır. Çocukla ilgili düzenin dışında farklı sorumluluklar düşünülüyorsa bunlar da çalışma başlamadan önce netleştirilmelidir. Belirsiz görev tanımları zaman içinde hem aile hem de bakıcı açısından sorun yaratabilir.
Kalite İK bakıcı ve hasta bakım alanında adaylarla aileleri buluşturan bir aracı kurum olarak hizmet vermektedir. Kurumun Filipinli bakıcı sayfasında oturma izni bulunan deneyimli Filipinli bakıcı adaylarının portföyde sunulduğu ve yabancı dil bilen adayların değerlendirilebildiği belirtilmektedir.
Bir aile için uygun adayın belirlenmesinde çocuğun yaşı, çalışma düzeni, yatılı veya gündüzlü çalışma beklentisi, yabancı dil ihtiyacı ve görev kapsamı gibi değişkenler önem taşır. Bu nedenle Filipinli bakıcı tercihinin çocuğun gelişimine katkısı milliyete bağlanan otomatik bir sonuç olarak değil, doğru adayın doğru görev tanımı ve tutarlı aile düzeniyle eşleşmesinin sonucu olarak değerlendirilmelidir.
Günlük bakımın düzenli yürütülmesi, oyun ve kitap zamanlarına yer verilmesi, çocuğun sosyal etkileşiminin desteklenmesi ve uygun adaylarda İngilizcenin doğal iletişim içinde kullanılabilmesi bu çalışma modelinin öne çıkan taraflarıdır. Beklenen katkının gerçekçi olması için ise adayın deneyimi ve kişisel özellikleri her zaman bireysel olarak değerlendirilmelidir.
Yorum Yap